莊勇：話說教授學生生殖健康知識

　　9月7日，教育部在國會眾議院撥款委員會的預算聽證會上確認，從八年級開始向學生教授避孕工具的實際使用方法。據悉，把這個問題擺上台面的是Akbayan眾議員Perci Cendana。是日眾議院撥款委員會審議的是教育部2027年預算提案，Cendana眾議員在質詢中直接問到學生的生殖健康教育裡，究竟有沒有包含正確使用安全套的內容。

　　八年級亦即中學二年級；在菲律賓的中學教育體系中，中學二年級的自然科學課程，一般是生物學，這個科目主要是讓學生理解生命現象、生命活動規律以及生物與環境的相互關系。高質量的生物課堂教學不應流於理論，而應轉變為生動、實操性強的公共衛生與健康技能課；因而，生物課應當教授學生如何正確使用避孕套，因為全面性教育不僅能有效降低青少年意外懷孕率和性傳播感染的風險，還能培養學生的健康責任知識。

　　生物課從解剖學、生理學和病理學的角度出發，將避孕套視為一種科學的衛生防護工具，能夠減少學生的羞恥感，讓教學更加理性。在課堂上教學生正確使用安全套，是對學生最有愛心、最負責任的行為。

　　但是，有一樣必須強調，教學生如何使用安全套，並不是要鼓勵他們去發生性關系或做愛，而是把自我保護的知識告訴他們。我們知道，性教育旨在幫助青少年掌握能夠使他們實現自身健康、福祉和尊嚴的知識，並幫助他們對性健康和生殖健康采取負責任的態度和行為，而正確使用避孕套，能有效預防意外懷孕和性傳播感染，因而，教學生如何正確使用避孕套避孕，是全面性教育中不可或缺的重要部分。

　　教導學生安全套使用法是一種“安全底線教育”。由於青少年在成長過程中可能會面臨性的誘惑與抉擇，學校與其讓他們在缺乏防備的情況下，發生“無保護行為”而抱憾終身，不如提前賦予他們防護的盾牌，將其作為科學、全面性教育中不可或缺的一環。

　　向學生進行全面性教育的目標，並不是要助長性活動，也不是要鼓勵較早發生性行為，而是通過向青少年人提供關於其身體、健康、關系和權利的符合年齡特點、科學准確且具有文化相關性的信息，提高其知識水平和理解能力，並糾正錯誤觀念。教學生避孕知識，是要讓他們在面對誘惑和選擇時，做出保護自己且尊重他人的正確決定。

　　簡言之，負責任的生殖健康和避免意外懷孕的方法，是性教育課程的一部分，也是學校需要傳授給學生的內容。但是，在對學生進行性教育和健康指導時，應從健康、心理等多維度出發，幫助學生樹立負責任的態度，引導他們全面和客觀地認識婚前性行為可能帶來的身心與社會後果。

　　9/8/26(二)