黃思華：教師素養，才是華校永續發展的根本

　　近日到外省出差期間，有機會與當地一些長期關心華文教育的老前輩交流，談及華校學生流失的問題。大家普遍認為，影響一所學校發展最重要的因素，不是校舍有多麼宏偉，也不是設備有多麼先進，而是教師的素養。至於學校的軟硬體設備、制度建設以及專業化管理，則屬於重要的配套條件。而校外最大的助力，則來自家長與校友的信任，以及多年累積下來的良好口碑。

　　教師是站在教育最前線的工作者。學生每年有二百多天在校園裡學習成長，與老師相處的時間甚至比與父母相處的時間更多。因此，教師對學生的學習態度、人格養成及價值觀建立，都有著深遠而直接的影響。

　　對許多學生而言，他們對學校的印象和評價，往往不是來自校舍是否美觀，也不是來自設備是否完善，而是來自每天朝夕相處的老師。一位充滿教育熱忱、關愛學生、言行一致的老師，能讓學生喜歡上學，進而認同學校；反之，如果教師缺乏責任感和專業精神，也可能影響學生對學校的整體觀感。

　　因此，教師不僅肩負教書育人的使命，更是學校形象的代言人。老師的一言一行、一舉一動，都在潛移默化中影響著學生，同時也影響家長對學校的信任程度。當學生把在校的美好經驗帶回家時，家長自然會對學校產生認同感；而當家長和校友願意主動向親友推薦學校時，便能形成良好的口碑效應，成為學校持續發展的重要力量。

　　在交流過程中，一位老前輩分享了一個令人深思的真實案例。她的孩子原本是某華校的校友。按照一般人的想法，校友多半希望自己的下一代能夠回到母校就讀，延續情感與傳承。然而，她的孩子最終卻寧願把自己的孩子送到另一所華校，也不願送回自己的母校。

　　當被問及原因時，他坦言，問題並非出在學校設備不足，也不是交通不便，而是近年來學校的師資素質逐漸下滑。部分教師對教學工作的投入已不如從前，有些人甚至把補習事業視為主要發展方向，而把校內教學工作當作招攬補習學生的平台。當教師將精力過度傾向課後補習，而非全心投入課堂教學時，教育工作的使命感便逐漸被稀釋，師德與專業精神也容易受到質疑。

　　更令人憂心的是，部分教師對學生品德教育的態度也出現了變化。面對學生的行為偏差、紀律問題或人格成長上的需求，缺乏足夠的耐心與責任感，只求完成課堂教學任務，認為學生聽不聽、學不學、改不改，都與自己關係不大。對於調皮或紀律較差的學生，也抱持著“多一事不如少一事”的心態，選擇視而不見，得過且過。

　　然而，教育從來不只是知識的傳授，更重要的是人格與品德的塑造。家長將孩子送到學校，不只是希望孩子掌握課本知識，更期望孩子在良好的教育環境中，學會做人處事，建立正確的價值觀、責任感與人生態度。如果教師只重視教學工作，而忽略育人的責任，那麼學校便失去了教育最核心的價值與意義。

　　除此之外，教師的專業化也不應僅僅停留在學歷和文憑上，更重要的是積極進取、終身學習的態度，以及面對時代變遷時不斷自我提升的精神。

　　在知識快速更新的今天，教育環境、教學方法與科技應用都在不斷變化。教師若只依靠過去所學，而缺乏持續進修與學習的意願，很容易與教育發展的步伐脫節。因此，教育工作者必須不斷充實自己，提升專業能力，掌握新的教育理念、教學策略及科技工具，才能迎接時代帶來的挑戰，進而把教育工作做得更好。

　　事實上，即使擁有再高的學歷，也不能保證能永遠站在知識的前沿。二十年前取得的博士學位固然值得肯定，但其中部分知識與理論，或許早已被新的研究成果所補充、修正，甚至取代。學位和頭銜代表的是過去某個階段的學習成果，而不是專業成長的終點。真正能夠展現教師價值的，是持續學習、不斷進步的精神。

　　當教師能在教育崗位上不斷累積經驗、反思教學、精進專業，其教育智慧與教學功力自然會更上一層樓。豐富的經驗結合與時俱進的新知識，不僅能提升教學品質，更能幫助教師深入瞭解學生的需求，掌握未來發展趨勢，給予學生更適切的引導。

　　有了新知識，才能掌握新技能；有了新認知，才能開拓新視野。這些都將直接惠及學生的學習與成長。學生不僅能從老師身上學習知識，更能從老師持續學習的態度中，看見終身學習的精神與價值。這種以身作則的力量，往往比課堂上的說教更具影響力。

　　因此，真正優秀的教師，不是憑藉一紙文憑或一個頭銜受到尊重，而是憑藉持續精進、自我要求與無私奉獻的精神贏得學生的敬愛和家長的信任。這樣的老師，不僅是學生心目中的模範教師，也是學生人生道路上的引路人。同時，他們更是家長選擇學校時的重要考量因素，是學校建立聲譽、吸引學生及凝聚社會支持的重要資產。

　　事實上，家長在選擇學校時，最關心的往往不是校舍有多漂亮，也不是設備有多齊全，而是教師是否認真負責、是否關愛學生、是否願意耐心陪伴孩子成長。當家長感受到教師團隊的敬業精神和教育熱忱時，自然願意把孩子放心地交給學校；相反地，一旦對教師團隊失去信心，即使自己曾經是該校校友，也未必願意讓下一代回到母校就讀。

　　由此可見，一所學校能否留住學生、吸引學生，關鍵始終在人。教師的專業素養、教育熱忱與師德修養，不僅影響學生的成長，也關係到家長的信任、校友的支持，以及學校的聲譽和未來。

　　真正的品牌，不是華麗的建築物，而是優秀的教師；真正的招生力量，不是鋪天蓋地的宣傳廣告，而是家長和校友發自內心的認同與推薦。當教師找回教育初心，當學校重視師資培育與師德建設，當教師能夠保持終身學習、與時俱進的精神，華校才能真正贏得家長信任，留住學生，培育人才，並在時代的挑戰中持續發展。

　　教育興則民族興，教師強則學校強。教師的素養決定學生的未來，學生的未來則決定社會與國家的未來。投資教育，首重教師；振興華校，也必須從提升教師的專業與師德做起。