劉先衛：校外施暴非「無關」，教育部門豈能置身事外

　　寧夏銀川一名小學生因拒絕“借”出電動三輪車，慘遭9名學生圍毆、辱罵，甚至被脅迫進入家中翻找財物。這起發生在今年3月的未成年人暴力事件，不僅讓受害學生小澤(化名)身心受創，更因後續各方的處置態度，引發了公眾對未成年人保護的深層拷問。

　　據媒體報道，事件發生後，警方根據施暴者年齡作出了差異化處罰：8名未滿14週歲的施暴者不予行政處罰，僅責令監護人嚴加管教；1名14至16週歲的施暴者被處以行政拘留12日，卻不送拘留所執行。然而令人寒心的是，截至目前，所有施暴者均未向小澤及其家長道歉。更讓人難以接受的是，小澤所在學校的家訪淪為“試探家長態度”的形式，當地區教育局面對家長求助時，竟以“事發校外”為由，直言“與其無關”，這一冷漠表態也被記者錄音證實。

　　公眾的憤怒，不僅源于施暴者的囂張行徑和輕飄飄的處罰結果，更源于教育部門“事不關己”的冷漠姿態。很多人不禁想問：難道只要事發在校外，教育部門就可以卸下保護未成年人的責任嗎？答案顯然是否定的。

　　保護未成年人身心健康，是各級政府及相關職能部門的法定職責，這一責任從來不會因“校內”“校外”的界限而割裂。我國《未成年人保護法》明確規定，任何組織或個人發現侵犯未成年人合法權益的情形，都有權向教育等相關部門檢舉控告，而相關部門必須依法及時受理處置。這意味著，教育部門作為未成年人保護的重要參與者，絕非“旁觀者”，更沒有“置身事外”的理由。

　　更何況，此次事件的施暴者來自當地不同小學和中學，這種跨校未成年人暴力行為，恰恰需要教育部門主動牽頭協調，聯動各涉事學校開展調查、教育和處置工作。《未成年人學校保護規定》早已明確要求，不同學校學生之間發生的欺凌事件，需在主管教育行政部門指導下建立聯合調查機制。這一規定，正是為了破解“跨校事件難協調”的困境，而事涉區教育局事不關己的表態，顯然與這一要求背道而馳。

　　未成年人的成長環境，從來不是“校內”與“校外”的割裂空間，教育的責任也不應被簡單劃界。教育部門的核心職責，不僅是傳授知識，更包括引導學生樹立正確的是非觀、保護學生免受傷害。一句“與我無關”，看似是對“權責邊界”的堅守，實則是對法定職責的推諉，是對未成年人暴力行徑的間接縱容。

　　此次事件給所有地方教育部門敲響了警鐘：未成年人保護沒有“旁觀者”，更沒有“校外例外”。面對求助，唯有主動擔當、積極作為，聯動公安、學校、家庭形成保護合力，才能真正守護未成年人的成長安全，才能讓受害家庭感受到公平與溫暖，也才能讓公眾看到教育部門應有的責任與擔當。