陳理華 ：平凡歲月的筆墨掌燈人

　　當功利的浪潮在時代潮流中翻湧，總有人選擇站在潮水的反方向，用堅守平淡歲月的初心，在看似平常中用愛心鑿出一道微光，以無私的付出默默為他人的生活添彩。

　　陳軍老師這位在教育園地耕耘三十余載，又在公益路上默默前行二十余年的小學美術教師便是這樣一位掌燈者。中專一畢業，在麻沙中心小學任教，他就兼職成為農村掃盲隊伍裡的一員。那時許多村民認字不多，按上級的要求，在農村文技校中開設夜校為他們傳授文化知識。年輕的他於是成了學校最佳人選，在不影響學校正常教育教學的情況下，他被派往村文技校義務教村民認字、協助農技員為村民傳授農技知識。他的生命如同宣紙上暈染的墨痕，看似平淡卻在時光的沉淀中愈發厚重，將點點微光匯聚成照亮心靈的一盞燈。之後，陳軍不斷參加福建師范大學美術學院進修學習，以提升自己專業素養，因為教學業務優異，被選調進城工作。2008年初夏的一個上午，老年大學的邀約電話在陳軍老師的耳邊響起。彼時的他已是建陽實驗小學的美術骨干教師，身兼書法教研組長，正為這所全國書法特色學校的孩子們築牢筆墨根基。窗外的陽光透過梧桐樹葉，在教案本上投下斑駁的光影，他聆聽著那份沉甸甸的邀約，仿佛看到了一群退休後仍懷揣大學夢想的老年人心中對藝術知識的渴望。最終，他決定把本就碎片化的時間，劃出一塊分給了老年大學，這一劃，便是近二十年之久。

　　從此，每學期開學，陳軍的書法課便是老年大學裡搶手的 “香餑餑”。學員爆滿的教室裡，總能聽到他把枯燥的筆法拆解成生動的故事，將單調的墨法轉化為易懂的比喻。“橫像扁擔，兩頭稍頓中間勻，才挑得起千斤重；豎如青松，挺直腰桿不歪斜，方能立得天地間......。” 面對年長於他的學員，他站在講台上，聲音溫和卻充滿力量，手中的毛筆在宣紙上游走，仿佛一位舞者在舞台上盡情揮灑。當老人們握著顫抖的筆在宣紙上蹣跚時，他會俯身為他們調整握筆姿勢，指尖的溫度透過筆桿傳遞過去，驅散初學者的緊張與不安。有位退休教師因寫不好 “永字八法” 而沮喪，陳軍總會鋪開宣紙，即興示范。墨色在濃淡干濕間流轉，筆鋒在提按轉折中跳躍，轉眼間靈動的字跡便帶著千年的墨香在紙上綻放。“學習書法是與古人對話，是自己對生活的感悟，慢慢來，筆會聽懂心的聲音。” 他放下筆笑著說，陽光恰好落在宣紙上，為墨跡鍍上了一片燦爛笑容。

　　在中南社區、南陽社區、區婦女兒童活動中心等臨時布置的公益美術課堂教室裡，陳軍的微光又照進了另一群人的生活。這裡的學員大多是連毛筆都未曾握過的成年人，有家庭主婦、社區工作人員、企事業單位職工，還有剛大學畢業的學生。面對他們，陳軍一如既往、耐心細致。當學員們對著宣紙上歪歪扭扭毫無章法的墨痕唉聲嘆氣時，他搬來小板凳坐在眾人中間鼓勵道；“一生竹、半生蘭，看似易寫之難！”，先講鄭板橋 “蘭竹如同草隸然” 的詩句，再執起毛筆演示 “書畫同源” 的奧秘。“你看這竹節，要像寫豎鉤一樣有力；這竹葉，得有撇捺的舒展。” 他的指尖捻著筆鋒在宣紙上游走，墨色由濃轉淡，幾筆勾勒間，幾竿修竹便帶著清風從紙上立了起來，再畫上兩只飛來的麻雀，一幅生動絕美的水墨畫就出現在大家眼前。那些被日常瑣事填滿生活的成年人，在他的課堂上第一次發現筆墨裡藏著另一個世界。有位退休阿姨說，學畫竹後，買菜路上看到竹子都覺得親切，總忍不住駐足觀察；有位中年大叔坦言，臨摹字帖時能暫時忘掉工作壓力，心也變得平靜。

　　總做公益的陳軍從不刻意強調 “公益” 二字，他只是把自己對書畫的理解與熱愛掰開揉碎，像春雨般灑進每個渴望滋養的心田。在老年大學上課他時常會在示范間隙突然停下，指著窗外的大樹說：“寫字畫畫和做人一樣，要像這樹，向下扎根要深，向上抬頭要直。” 這些話如同一顆種子，在學員們心裡生根發芽，讓他們在學習書畫的同時，也領悟著做人的道理。

　　此外，陳軍還參加建陽區關工委教育宣講活動，經常到鄉村學校、城區幼兒園為孩子、老師們開設公益講座，講解美育在現實中的意義與運用。他帶著孩子們走進大自然，教他們觀察樹葉的脈絡、花朵的形態，告訴他們美就藏在身邊；他讓孩子們用畫筆描繪自己的夢想，鼓勵他們用色彩表達內心的世界。在他的引導下，孩子們發現“美”不僅是紙上的涂鴉，更是認識世界、表達自我的一種方式。

　　每年春節前，無論多忙，陳軍總會抽出時間走街竄巷，為百姓書寫春聯。凜冽的寒風中，他站在臨時搭起的書桌前，揮毫潑墨。“春風入喜財入戶，歲月更新福滿門”“一元復始呈興旺，萬象更新起宏圖”…… 一副副寓意吉祥的春聯在他筆下誕生，紅色的紙張在寒風中飄動，像一團團燃燒的火焰，為春節增添了濃濃的喜慶氣氛。有位老人接過春聯，激動地說：“陳老師寫的春聯，比買的有溫度，貼在門上，心裡都暖洋洋的。”

　　三十余年的教學生涯裡，陳軍的時間始終像被精密計算過的齒輪：學校教學、教研活動從沒落下，遇到老年大學有課還要趕往老年大學，周末、暑期頻繁出現在社區課堂，春節前忙著到各鄉村、社區為老百姓寫春聯。有人問他何必如此奔波，他只是笑著揮揮沾滿墨香的手：“能讓更多人在筆墨裡找到點念想，這時間就花得值。”如今，那些從老年大學畢業的老年人，春節時家裡多半掛著自己寫的春聯，筆畫間雖不完美，卻充滿對生活的熱愛；中南社區的學員們，偶爾會約著去公園寫生，用畫筆記錄美好；孩子們在美術課上更加自信，描繪著五彩斑斕的世界；百姓們收到他寫的春聯，心裡滿是溫暖。

　　往事如歌，歲月無痕。陳軍三十多年的教育生涯，二十余年的公益之路，是一場短暫卻深刻的修行。正如蘇軾在詩中寫道：“人生如逆旅，我亦是行人。” 無論歷經多少滄桑，他內心始終保持著對書畫的熱愛，對公益的執著，歸來仍是那個懷揣初心的少年。

　　陳軍老師用日復一日的堅守證明：當一個人把青春才華化作火把，在他人需要的地方靜靜燃燒時，那束微光便足以穿透歲月的塵埃，在無數人的生命裡種下永恆的春天。而他自己，便在這筆墨春秋裡，成為了那個平凡而溫暖的掌燈人，照亮著別人，也溫暖著自己。