林輝煌：賦詠八秩育桃李 筆寄桑梓頌鳳台 ——讀洪凱先生《南安三中八秩華誕賦》有感

　　欣讀洪凱先生發表于4月10日菲律賓《商報》的《南安三中八秩華誕賦》，便覺通篇格調高古，氣韻沉雄，法度雅正，情懷真摯。先生執如椽巨筆，敘校史滄桑，繪校園風華，頌師者仁心，贊學子意氣，為母校八十華誕呈上氣象萬千之章，亦為南安文教存史留文添上一抹亮色。掩卷之餘，餘韻縈懷。

　　賦文開篇深得借景起興之妙，以“翁山疊翠，英水涵青”落筆，先呈地域山水靈秀，融自然形勝於校園人文氣運，行文即拓高遠格局。繼而“天鐘靈秀于斯地，地毓人文以鳳台”點睛，既呈學校得天獨厚之靈壤，又暗合鄉土文脈育英之深意。措辭凝練，意境開闊，為全文奠定儒雅厚重之基調。

　　此賦敘史賅備紀實嚴謹之質，全程循史而書，不尚虛浮溢美。先生梳理八秩校史，脈絡清晰：從私立南英中學肇基之篳路藍縷、鄉賢傾囊興學，到抗戰時期晦鳴中學內遷播火、亂世絃歌不輟；從1954年收歸公辦定名南安三中，到2010年升格省一級達標高中。敘史有詳略，取捨精當，既還原辦學艱辛，又彰顯薪火相傳之教育初心，謹嚴而不拖沓。值得細品者，如“蓬戶甕牖，豈妨踏雪求師？新祠香篆，尚記董帷授道”一聯，上句以反問寫物質匱乏而精神不墜，下句以“董帷”暗用董仲舒下帷講誦之典，將抗戰流亡辦學之艱難和師道尊嚴融于十四字中，文質兼勝。

　　文中摹景寫人，情景交融。寫校園景致，以“鳳棲、鳳翥”二亭為眼：棲者“涵養其心”，翥者“振羽凌霄”，一靜一動，既狀物理空間，更喻育人次第——先厚積而後薄發。頌師者教化，引“絳帳風清，承河汾之雅範”，河汾指隋代王通設教河汾，絳帳為馬融授徒之典，兩典疊用而氣脈貫通，凸顯師德醇厚。寫學子苦讀，“焚膏繼晷，宵分每探玄策；兀坐凝神，昧旦惟礪心鋒”，四句之中，“焚膏”“宵分”“昧旦”形成時間上的連續推進，從深夜至黎明，一氣流注，令人如見三中學子勤勉不倦之狀。全賦駢散相間，句式錯落，對仗工整而不板滯，用典貼切而無堆砌，聲韻鏗鏘，將校園之美、育人之盛融于筆墨之間。

　　情感層次尤見匠心：其始借山水發端，格調高朗；敘史部分沉鬱頓挫，“狼烽擾攘”“黌宇飄零”諸語帶亂世之悲；及至寫今日黌宮巍煥、學子奮進，筆調轉為昂揚欣悅；結尾“願薪傳之不絕，看鳳舉而鵬摶”，以展望作結，收束于壯闊。四段之間，情感由莊入沉、由沉轉揚、由揚入壯，起伏有致，非徒然堆砌辭藻者所能為。

　　洪凱先生是滬泉兩地企業家，榮膺上海市五一勞動獎章，實業深耕之餘，雅好文史、精研辭章，實幹與文蘊並蓄。他擔任中國楹聯學會理事、中華詩詞學會會員、福建省歷史名人研究會副會長、南安市民間文藝家協會會長等，長期致力于鄉土文化挖掘與詩詞楹聯傳承。值此為母校華誕作賦，儒商襟懷、文人學養和桑梓深情沛然流露。

　　統觀全賦，章法嚴謹，結構井然，以史為骨、以文為脈、以情為魂，既恪守傳統辭賦規範，又融入當代校園人文氣息，兼具史筆與文心。全篇字字精純，立意高、格局正、文辭雅、情意真，在當代校慶題材文賦中實屬難得。此賦不只為校慶留下珍貴文墨，更為鄉土教育文脈賡續傳承，鐫刻下溫潤而雋永的文學印記。