莊杰森 ：為華文教育請命 ——全力支持留典輝律師為華校志願教師發聲

　　近日，約150名在菲律賓華校任教的中國志願教師及外派教師陸續匆促離菲返國，消息傳出後，在菲華文教育界引起極大震動。據悉，相關教師的離開，與近期圍繞中菲教育交流及華文教育所引發的安全疑慮有關；有關單位在考量部分教師家屬的安全憂慮後，遂決定協助安排返國。

　　這絕非單純的一次返鄉行動，而是一場直接衝擊全菲華文教育的重大事件。

　　一百五十名教師的離去，牽動的不只是人事調整，更是行之有年的華文教育體系，以及成千上萬正在學習華文、接觸中華文化的莘莘學子。許多原本就長期面臨華文師資短缺的華校，更因此雪上加霜，只能暫時安排本地退休教師代課、調整課程，甚至改採網上教學。

　　短期之內或許尚能勉力因應，但若此一情況持續，勢必衝擊師資結構、教學品質，以及學生學習華文的興趣與信心。

　　因此，此一事件不能僅被視為中菲關係或外交層面的一場風波。華文教育關乎的是下一代的受教權、文化傳承與教育選擇，不應讓教師、學生與學校成為政治緊張與外交角力之下無辜被波及的一方。

　　華文教育在菲律賓紮根已逾百年。世世代代以來，菲華子弟學習華文，從來不是與菲律賓本土文化相互排斥，而是在彼此尊重、兼容並蓄之中相互融合、相得益彰。掌握更多語言、理解不同文化，不僅拓展個人視野，也有助於促進族群理解與文化交流。

　　多年來，菲律賓華校培育出的畢業生，早已遍布工商、金融、醫療、法律、教育、科技及各個專業領域。他們不僅立足菲律賓、服務國家、貢獻社會，也有許多人走向世界，在國際舞台上展現專業成就與競爭力。

　　其中一項重要優勢，正是自小接受菲語、英語、華語等多語言、多文化教育的薰陶。這樣的教育，並沒有削弱他們對菲律賓國家社會的認同，反而使他們更有能力在多元社會與國際環境中溝通、理解、合作並作出貢獻。

　　在當前複雜多變的國際環境下，我們更應保持理性與冷靜，清楚區分政治與教育之間應有的分際。

　　華文學校多年來依法推動的教育工作，不應被輕易政治化；正常的行政、教學與校務管理，也應受到應有的尊重。教師更不應僅因國際情勢敏感或身分背景，而無端承受猜疑、標籤甚至排斥。

　　如有任何違法情事，自應依法調查，並以事實與證據為依據作出處理；但若欠缺具體事證，就不應以概括性的懷疑取代理性判斷，更不應讓廣大的學生、家長與華校承受由此衍生的教育代價。

　　正因如此，在華文教育面臨關鍵時刻，我們更應支持留典輝大律師，以及所有願意本於良知與教育立場仗義執言的人士，為中國志願教師發聲，為華校發聲，更為成千上萬正在學習華文的菲華子弟發聲。

　　這不是為任何特定立場辯護，而是站在教育與文化傳承的高度，為正常教育交流請命。

　　今天離開的，不僅僅是一百五十名教師。更值得我們深思的是：如果華文師資持續流失，如果華校因師資不足而被迫縮減華文課程，那麼若干年後，當語言逐漸生疏、文化傳承出現斷層時，我們又將如何彌補？

　　一場原本可以透過理性、制度與充分溝通加以處理的爭議，最終卻演變成教育交流受阻，甚至讓教師、學生與學校共同承受沉重代價，是否值得我們深思？

　　我們理解，任何國家都有維護國家安全的權利與責任。若確有具體安全疑慮，自應依法調查、依法處理。但國家安全與正常教育交流之間，也應存在清楚而合理的界線。安全考量不宜被無限擴張解釋，更不應在欠缺具體事證的情況下，讓正常教育活動受到全面性影響。

　　維護國家安全固然重要，但保障教育體系正常運作、維護社會公平與程序正義，同樣不可忽視。

　　我們也期待菲華社會各大團體、華校、校友會、教育工作者，以及所有關心華文教育的人士，在這個關鍵時刻共同關注、理性發聲，透過溝通與制度，使事態回歸理性與正常軌道。

　　我們所期待的，其實十分單純：讓教育回歸教育，讓正常的文化交流得以持續；讓每一位依法、守規任教的教師，都能在安全、尊重、公平與合法的環境中安心任教；讓每一位學生，都能享有正常而穩定的受教權利。

　　為了華文教育，我們不能沉默。為了學生的受教權，我們不能旁觀。為了這一百五十名離去的教師，也為了未來仍願意投身菲律賓華文教育的每一位教師，我們更應共同關注、共同發聲。

　　但願此次事件，不是使原已逐漸萎縮的菲律賓華文教育進一步陷入困境，更不是壓垮現有華文教育基礎的又一記重擊；而能成為整個菲華社會重新思考華文教育未來的一個契機——更加重視本地優質華文師資的培養、教師待遇與職業尊嚴、制度保障，以及教育應有的自主與專業。

　　更不是壓垮現有華文教育基礎的又一記重擊；而能成為整個菲華社會重新思考華文教育未來的一個契機——更加重視本地優質華文師資的培養、教師待遇與職業尊嚴、制度保障，以及教育應有的自主與專業。

　　真正長遠的解決之道，除了珍惜目前來菲任教的教師之外，更應建立穩健而可持續的本地華文師資體系，使華文教育不再因任何一場突如其來的風波，便陷入師資短缺甚至文化斷層的危機。

　　華文教育，不能斷層。華校，不能沒有老師。下一代，更不能失去學習華文的機會。

　　守護華文教育，守護的不只是語言，更是一份文化傳承、一項教育選擇，以及整個菲華社會共同的責任。(2026.10.3)